师生心理学江湖对话手册第110章课悟道茶茶盏里的太极

——那杯混着太极图的下午茶周五下午的阳光总带着点懒老教授的茶桌前围了半圈人。

陈老师攥着皱巴巴的考勤表指节泛白——她又因为跟新领导硬碰硬被约谈了；顾华眼圈红红的手机里还存着早上跟婆婆争执的聊天记录；廖泽涛刚把简历投出去屏幕亮着第17次修改的字样；小景云的笔记本上画满了问号左边写计算机右边写中间画了个大大的叉；陈一涵推了推眼镜手里捏着张打印的太极图边角都快磨破了。

老教授慢悠悠倒茶琥珀色的茶汤在杯里转了个圈。

知道你们等着我讲大道理他指了指墙上的太极图但今天不说书就聊聊这图。

你们现在的烦心事就像这杯没搅匀的茶——沉的沉浮的浮看着乱其实就是没找到那个形的道。

陈老师了声：教授我跟领导掰扯的是教学评估流程跟这阴阳鱼有啥关系？老教授笑了把茶沫吹开：你急着争对错的时候是不是像极了这图里想把黑鱼吞掉的白鱼？可你看白鱼里藏着黑眼珠黑鱼里有白眼珠——哪有绝对的对和错？这场从下午茶开始的对话像太极图里的曲线绕着五个年轻人的烦心事转了又转。

等夕阳把影子拉得老长时他们突然发现：那些拧巴的情绪、纠结的选择早被古人画进了那圈黑白里。

一、太极：心里的那团没搅匀的茶陈老师把考勤表拍在桌上纸角弹了弹：我就想不通新领导非要改我们教研组的评估流程明明多此一举！我跟他据理力争他说我同事说我不懂变通——难道坚持原则错了？她越说越急喉结上下滚动眼圈泛起热意声音里带着压抑不住的委屈像是被冤枉的孩子明明自己占理却没人理解。

老教授没接话反而往空杯里倒了半杯牛奶又加了半杯咖啡没搅。

你看他指了指杯子牛奶沉在底咖啡浮在上这就是你现在的状态——觉得自己是（咖啡）领导是（牛奶）俩东西各待各的这不就是太极没生两仪前的混沌？混沌？陈老师皱眉语气里满是不服气我这叫是非分明教学评估不是小事关系到每个老师的教学成果认定怎么能含糊？《易经》说太极是天地未开的混沌老教授拿起勺子轻轻划了个杯里的黑白慢慢融成温柔的灰但混沌不是乱是还没找到相处的道。

你刚入职时跟老领导配合得好像不像这杯搅匀的拿铁？那时候你知道啥时候该争啥时候该等——现在咋就忘了？这话像根细针精准地戳中了陈老师的软肋。

她想起三年前老领导总说她柔中带刚每次遇到教学上的分歧她总能找到折中的办法既坚持了教学原则又照顾到团队的和谐。

现在怎么就成了？指尖的力道不自觉地松了松考勤表的褶皱慢慢平了点心里那股紧绷的劲儿也缓和了些。

陈一涵突然开口：教授《系辞》说太极生两仪是不是说混沌里藏着变好的可能？老教授点头：就像你摔了一跤疼得想骂人时其实已经在生两仪了——一边是火气（阳）一边是想明白下次咋不摔的理智（阴）。

陈老师现在的就是阳太盛把阴挤没地方了。

廖泽涛突然笑了：我懂了！我换工作跟陈老师刚好反着——我总怕冲突领导说啥都应结果活儿越干越多这是不是阴太盛了？他抓了抓头发指缝里漏出点无奈声音里带着几分自嘲上次有个项目明明不是我的锅我还是替人背了黑锅现在想想都憋屈晚上睡觉都琢磨这事儿心里堵得慌。

老教授指了指他手机里的简历：你看你写的擅长协调其实是怕得罪人（阴）。

但协调的本质是——该扛的扛该推的推就像太极图里的鱼得有来有回。

你现在是黑鱼把白鱼挤到边儿上了能不累吗？廖泽涛的脸有点红低头戳着屏幕声音闷闷的：难怪我总觉得喘不过气合着是把自己活成了半拉太极图？每天上班跟打仗似的就怕哪个环节出问题得罪人回家倒头就睡周末都不想出门。

二、太极图里的：那些藏在矛盾里的活路顾华突然吸了吸鼻子声音发闷带着浓浓的鼻音：我那点事怕是连半拉太极图都算不上。

她点开聊天记录屏幕上你就是偏着你老公的字眼特别刺眼手指划过屏幕像是在抚摸那些伤人的文字我婆婆总说我不会做家务我老公说我妈干涉太多我夹在中间像被俩夹板挤着——这图里的鱼再怎么转也没我这么难受的吧？有时候真想回娘家待几天眼不见心不烦可又怕我妈担心。

老教授把自己的太极图推到她面前：你看这形的线为啥不是直线？顾华愣住了小景云抢着说：直线太硬了！会把鱼切开的！就像用刀把一块蛋糕硬生生劈开多不好看。